建立劳动教育实践基地，充分发挥劳动教育的育人功能

习近平总书记在全国教育大会上明确提出社会主义教育要培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，他认为，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、认同劳动，懂劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最最出色、劳动最美丽的道理，长大后需要辛勤劳动、真诚劳动、创造性劳动。这对学生的全面发展具备重大意义。

　　今年四月份，淅川县西簧乡中心学校按照淅川县教体局的决定部署，立刻正式成立了西簧乡中小学生劳动实践中教育领导小组，拒绝乡初级中学、乡中心小学及学区以上学校，必需有自己的劳动教育实践中基地，高年级师生必需定期在本校劳动教育实践中基地轮流参与劳动锻炼，理解掌控基本的农作物、蔬菜栽种、管理、进账、储藏、销售常识，感官劳动的艰难与幸福，探寻植物茁壮的奥秘，要成爱劳动、爱人科学、不懂奉献的良好习惯。　　余秀岐主任在全乡校长动员会上特别强调：要充分发挥劳动教育的育人功能劳动对人的全面发展具有最重要的意义，是一个人以求发展的基础，对儿童发展来讲更为重要。儿童正处于生长发育时期，合适他们年龄的劳动需要增进儿童的身体发育，使儿童享有身体健康的体魄。

要取得劳动成果，必须有坚强的意志和毅力，劳动可以培育儿童的责任心、意志力，也不会带来儿童进账劳动成果的喜乐，老大他们强化自信心。劳动能培育儿童认同劳动、热爱劳动、认同劳动人民的品质，竖立劳动光荣，不劳为耻的思想观念。劳动是建构的基础，劳动过程中必须运用各种科学知识，可以使学生把课堂上学到的书本知识和实际联系一起，协助他们强化对书本知识的解读，同时增进脑力劳动和体力劳动的融合。

许多教师害怕学生参与劳动不会影响科学知识的自学，影响升学率。只不过劳动不仅能提升学生的智力，而且能构建体脑融合，提升学生自学的效率。所以，应该引领儿童自小参与力所能及的劳动，同时随着年龄的快速增长，大大提升劳动的拒绝。

　　中心校孙章全书记介绍了学校劳动教育的任务：一是让学生认识到劳动的价值和劳动的光荣。让学生认识到，没劳动，人类就无法存活，社会就会变革和发展。每个人都应当劳动，不仅用脑来劳动，还要用手来劳动。劳动的浆果不是只能获得的，是劳动人民用辛勤的劳动换取的。

劳动无比光荣，我们今天的幸福生活是创建在亿万劳动者劳动的基础上的，劳动本身也是快乐的。二是培育学生的劳动态度和感情。使学生认识到劳动之所以光荣，是因为劳动建构价值，能为人民服务，为国家为人类作出贡献。构建中华民族的最出色兴起，要靠我们全民族的希望劳动和努力奋斗。

劳动只有分工的有所不同，没高低贵贱之分。任何憧憬的劳动者都能为人民诛快乐。使学生构成认同劳动、认同劳动人民的思想。三是通过劳动使学生渐渐教导劳动的习惯，培育对工作的责任心。

劳动要用心用力才不会有进账，当学生看见自己劳动的成果时，不会深感精神上的符合。这种精神上的符合，不会推展学生更进一步青睐劳动，进而渐渐教导心态劳动的习惯。四是使学生掌控一些基本的劳动科学知识和技能。让学生学会用最基本的劳动工具，不论对他将来的职业，还是家庭生活都有益处。

　　中心校杨新明副主任特别强调：劳动的内容和分量要合适学生的年龄特点和个性特点，对男女生要照顾性别的差异和有所不同的拒绝，遵循力所能及、循序渐进的原则。在劳动中不要做竞赛，要倡导同学之间合作互惠。　　在劳动中要尤其注意安全，防治再次发生劳动事故。

劳动之前，教师要对劳动的内容、地点、条件理解确切，劳动过程中严肃的组织，给学生讲清楚劳动工具的用于和交给方法，禁令学生在劳动时玩游戏，不的组织认识有害物质的劳动。　　目前，全乡学区以上学校已全部创建了自己的劳动教育实践中基地，取得了社会的广泛支持，许多家长也仍然指出学生劳动教育的目的在于教育，一切都要从教育抵达，和德育智育体育美育一起，一定能增进学生的全面发展。

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